Ph.D.、辅导员教育 & 监督，新奥尔良圣十字大学
M.A.新奥尔良圣十字大学心理咨询师
B.A.迪拉德大学心理学博士
M.A.新奥尔良圣十字大学心理咨询师
B.A.迪拉德大学心理学博士
Dr. Mariama我. 库克·桑德弗在公立学校系统工作了14年
是国家和州认证的学校辅导员，是有执照的专业辅导员
主管. 她的咨询经验涵盖了各种各样的人群
并且需要有针对性的策略来满足学生/客户的需求. Dr. Sandifer相信
用她的声音倡导社会变革以改善人们的生活
这个国家的年轻人. 她举办了几次关于学校文化的讲习班和培训
学校与社区的关系.
学校心理咨询项目实施与干预，学校文化，博士后学位
监督学校辅导员，社会正义和倡导咨询.
- 吉布森,E. M. 汤普森,J.桑迪弗，M. C., & Brant-Rajahn,年代. N (2022). 一个文化
确认共享
领导力框架. 专业学校辅导. 26(1c), 1–10.
DOI: 10.1177/2156759X221134665 - Sandifer, M. C.吉布森，E。. M., & Brant-Rajahn,年代. N. (2022). 向gabrielsson求过婚成人教育学
在学校辅导员
教育和培训. 社会正义的对话:成人教育杂志，7(1). 石头:2578 -
2029 - Brant-Rajahn,年代. N.吉布森，E。. M., & Sandifer, M. C. (2022). 开发、交付
维持学校
咨询实践通过文化肯定的镜头. IGI全球. - 吉布森,E. M.桑迪弗，M. C.韦布，T. E., & 考克斯,E. (2022). 专业的身份
发展和
责任. 在发展，提供和维持学校咨询
通过文化肯定的镜头进行实践. 1-18). IGI全球. - 贝德福德,W.吉布森，E。. M., & Sandifer, M. C. (2022). 创建一个可爱的社区
对黑人男学生:统一的方法. 在发展、交付和维持方面
学校
通过文化肯定的镜头进行咨询实践(第6页). 192-211). IGI全球. - Sandifer, M. C.吉布森，E。. M., & Brant-Rajahn,年代. N. (2022). 为非洲人发声
美国
学生. 《365bet》(页). 1365-1386). IGI全球.
(原作出版于2021年) - 王硕. P. E.DeKruyf, L.玄，J. H.拉弗，C.，帕特森-米尔斯，南卡罗来纳州.Sandifer,
M. C.石头，V. C. (2021).
学校辅导员对临床监督的迫切需要. 校本学报
咨询政策 & 评价，3(2)，51-60. http://scholarworks.wm.edu/jscpe/vol3/iss2/2/ - 吉布森,E. M.桑迪弗，M. C., & Brant-Rajahn,年代. 3月(2021). 醒:培养
社会变革和
黑人学生健康. 运动中的心理学. - Sandifer, M. C.吉布森，E。. M., & Brant-Rajahn,年代. N. (2021). 为非洲人发声
美国
学生. 在劳施，M. A., & 盖洛,我. L. (Eds.)，加强学校辅导员 宣传和
练习重要的人群和困难的话题(页). 19-40). IGI全球.
http://doi:10.4018/978-1-7998-7319-8.ch002 - Sandifer, M. C, & 吉布森,E. M. (2020). 学校辅导员随着社会公正的改变
代理人:
解决非洲裔美国男性的保留问题. 学校心理咨询杂志，18(21). http: / www.约翰逊航天中心.蒙大拿.edu/articles/v18n21.pdf - 吉布森,E. M., & Sandifer, M. C. (2020). 它以一个村庄:服务学习为我们的
社会
高等教育责任. 在P. 祝福 & E. 森古普塔(Eds.)、公民社会 和社会
高等教育的责任:课程与教学的国际视野
开发(页. 93-108). 国际高等教育教学与学习. - 吉布森,E. M.桑迪弗，M. C., & 贝德福德,W. (2019). 一种重要的感觉:一个群体
干预
非裔美国男孩. 专业学校心理咨询，21(1)，1-9. doi: 10.1177/2156759X19867336 - Sandifer, M. C.马丁，D.， Range, L. & 塞卡T. (2019). 相关因素
编程
学校的指导和监督. 学校心理咨询杂志，7(12).
http://www.jsc.montana.edu/articles/v17n12.pdf