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约翰·麦康奈尔三世

麦康奈尔

教授

教育学院

孟菲斯大学博士

孟菲斯大学的MAT

理学士,田纳西大学

我目前的大部分工作都涉及评估和认证. 我的背景是 持续的项目改进,研究设计和分析,描述和推断 统计学(包括非参数检验)、心理测量学的理论与实践,大 二次数据集分析,并采用先进的预测建模等方法 分析.

  • 机构项目评估
  • 教师效能与留任
  • 干教育
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  2. 斯图尔特,C. O.麦康奈尔,J. R.L .斯托林斯. A., & 罗斯科,R. D. (2019). 增长 心态:与忧虑、自我认知能力和信念有关 公众演讲. 基础通信课程年鉴,31(1),44-69.
  3. 小结,B. D.麦康奈尔,J. R.巴奎罗,L. A.吉尔伯特,J. K., & 坎贝尔,维. L. (2018). 对干预的颠倒反应:一项准实验研究. 学习 残疾研究与实践,33(4),229-236. doi: 10.1111 / ldrp.12171
  4. 路易斯,我. O.L .汤普森. W.布里特莫泽,L. R., & 麦康奈尔J. R. (2017). 的 创造性运动对精神科门诊病人的影响. 国家舞蹈协会 杂志,2(1),53-65.
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  7. 斯图尔特,C. O.麦康奈尔,J. R., & 迪克森,D. L. (2017). 社会科学和认识论 科学支持的维度:与科学教育和宗教信仰的联系. 国际科学教育杂志,B部分:传播与公众参与, 7(1), 1-13. doi: 10.1080/21548455.2016.1157644
  8. 麦康奈尔J. R. (2016). 美国种族日益模糊:影响 为教育政策和实践. 学生成功与保持,3(1); 1-14.
  9. Lynch-Alexander E. M.麦康奈尔,J. R.桑德斯,A. R., & Haddy L. J. (2016). 储蓄 我们的儿子:教师教育中男性和少数民族人员流失的调查 一种招募、保留和奖励的模式. 教育学报,15(1); 125-142.
  10. 米切尔,. W., & 麦康奈尔J. R. (2012). 当代教育的历史回顾 从1995年到2010年. 当代教育心理,37(2),136-147. doi: 10.1016/j.cedpsych.2011.11.001
  11. 麦康奈尔J. R. (1999). 日本关于死亡的模糊性:一种伦理含义 器官采购. 医学伦理学杂志,25(4),322-324. doi: 10.1136 /期刊.25.4.322